A propósito de la educación diferenciada (ED), Francisco José Contreras, Catedrático
de Filosofía del Derecho en la Universidad de Sevilla, escribe:
"Las investigaciones pedagógicas más recientes en
EEUU-UK y Escandinavia redescubren las virtudes de la ED: niños y niñas tienen
ritmos de maduración y aptitudes discentes diversas, que se ven mejor atendidas
por separado. De hecho, los “perdedores” en la coeducación son los chicos: el
retraso madurativo respecto a las chicas y la mayor inquietud e hiperactividad
en el aula llevan a cierta “criminalización” educativa del varón. Lo cierto es
que la brecha (en porcentaje de abandono escolar, calificaciones promedio,
etc.) entre chicos y chicas sigue ampliándose (abandono escolar masculino en
2010: 34.8%; femenino: 22.2%).
La ED buscar optimizar el potencial discente
de ambos sexos; objetivo que, al parecer, se alcanza más fácilmente por
separado. Entre los decididos valedores de la ED se encuentran iconos
progresistas como Hillary Clinton o Arne Duncan, secretario de Educación con
Obama. La ED es aplicada actualmente en 540 escuelas públicas norteamericanas.
En Inglaterra existen 416 escuelas públicas de ED, y 676 privadas. Según
informe de la England’s National Foundation for Educational Research, de las
100 mejores escuelas británicas, 81 eran de ED. Esta tendencia general se ve
confirmada a escala andaluza: los centros que practican la ED obtienen
resultados en selectividad y pruebas de diagnóstico claramente superiores al
promedio. Suprimiendo el concierto de esos centros, la Junta de Andalucía pone
definitivamente las ventajas de la ED fuera del alcance de los menos pudientes.
¡Todo sea por la igualdad!
Pero para enterarse de estas cosas hay que leer
un poco. ¿Y quién tiene tiempo de leer, cuando hay todo un museo de prejuicios
decimonónicos que cuidar?".
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